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​方素珍:早期阅读时代来临

时间:2020-04-23



方素珍:台湾资深儿童文学作家,海峡两岸儿童文学研究会理事长


20*世纪开始,阅读已成为一种国际风潮,很多人都¤深信阅读力会强化学习力,更直接挑明阅读力就是一种竞※争力;从西方到东方,从欧美到亚洲,阅≡读活动排山倒海地席卷而来。

例如加拿大在每一个图⊙书Ψ馆设立儿童阅读区,利○用五颜│┃六色的桌椅、琳琅满目的玩具及绘本吸引家长和孩子。美国则是利用暑假时推动“灬夏季阅读运动”,邀请各界名人包括教育部长、总统夫人为儿童朗读▌故事;新西兰的做法是给每个孩子准๑·ิ.·ั๑备一个书袋,老师每√天会选一本书让他们带回家,年纪小的孩子要讲给家长听,家长听完后要在联络簿上签字;中年级的孩子则练习自己整理故事内容或写心得。

全球重视早期阅读,很大程度上得益于科学界对婴幼儿阅读能力的研究进展。和孩子一起阅读不仅是沟通的重要管道,也是开发孩子大脑神经回路的重要活动,当眼睛看到某个∞字词时,大脑中的神经回路便会迅速活化,阅读越多,神经元的连接就越密集,越◥能举一反三,而绘本阅读正好是激发大脑〆发展的最好工具。

心理学者及教育专家都指出孩子出生六个月左右就可以‥开始∨阅读;从前,我们对孩子的脑σ部了解非常少,以为他们软弱无助、々没有■阅读能力。但是近代利用复杂精密的科学仪器进行♦研究,才发现孩子具备的看图能力,远远超乎我们的想象。

研♨究人员给一岁的孩子看许多画面,包括正常的和不可能发生的现象。本来以为孩子会看不懂,却发现每次看到常理判断不可能发生的状况,孩子的目光都会停留比较久。研究人≈员解释,看得愈久,表示孩子的脑袋里问号愈多,这就是一种逻辑判断。智慧的定义是依据过往…经验,对新状况做出分析能力,所以要多刺激孩子的脑部,多看图,增加经验,才能让脑部产生更快速的连๑结。卍

阅读是人类与·知识交会的最佳途径,在全球绘本阅读浪潮的背景下,╯╰父▓母、老▔师该如何具体做到呢?

首先找到自己喜欢并感动的绘本,然∷后进行共读。最简单的方式,可以先从图片书开始,也许孩子只是好奇地咬书、↔扔书、撕书,仍应该让孩子慢慢接受“书是一种有趣的玩具”;当孩子的眼睛对周遭事物有反应时,父母、老师即可打开绘本,用自然的声音朗读书上的文字,或指着图画和孩子互问互答,孩子就会陶醉其中,享受共读ↀ的乐趣。孩子虽然不识字,但他们会将书←本与大人念书的声音联结自己的心情,慢慢地,〒他ф们一看到书,就会联想起愉快的经验,自然而然地去亲近书。

父母、۩老师要先享受阅读的乐趣,才能更有深度地和孩子分享,也会让孩子感受到⊙大人是在和他分享一件很享受的事情,这比把书交给孩子自己去摸索更有效果╝。

美国国家研究院提出↑“早期儿童阅读教育目标”,分别对0~3岁、3~4岁、5~6岁儿童的阅读能力发展提Я出重点要求;台湾教育主管×单位也π特别为父母老师编印0~6岁儿童发展手册,提供0~6ё-岁儿童在生理动作、认知能力、▂▃▅▆█语言沟〩通以及社会情绪发展等方面的信息≠,鼓励父母和老师重视学Б习的黄金关键期,陪着孩子一∮起学习阅读、幸福成长。

千里之行,始于足下。我们应从自身做起,从每一个家♥庭做起,让孩子从小就养成阅读习惯,受益终身。


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